Som mange ved, har jeg brugt en del energi på at udvikle modeller, som kan hjælpe undervisere med selv at designe deres eget undervisningsmateriale. Det er heller ikke nogen hemmelighed :-), at jeg er en stor fan af den taskbaserede undervisning. Men meget er sket siden Jane Willis udviklede sin model over et task-forløb – både teoretisk og praktisk.

Teoretisk – og politisk – har vi flyttet os i den mere handlingsorienteret retning, og praktisk – eller organisatorisk – til blandede hold, løbende optag og meget færre timer til at lære dansk i. Hvordan kan man bruge task-modellen i disse rammer? Det var et spørgsmål, som jeg sammen med en virkelig dygtig kollega fra Sprogcenter Nordvestjylland Elsebeth Kristensen har arbejdet med i 2 år, mens jeg selv underviste i dansk som andetsprog for unge og voksne på en sprogskole.

Vi har udviklet en tilgang – en model, som lever op til nuværende krav for kvalitet i undervisningen i dansk som andetsprog og samtidig tilgodeser de nuværende rammer på sprogskolerne. Modellen blev afprøvet i utællelige undervisningsforløb med kursisterne (mest på modul 2.2., men også 1.4. m.fl.) og brugt til at udvikle et nyt undervisningsmateriale “Snak med en butiksassistent”, som er publiceret på SIRIs hjemmeside som et eksempel på god undervisning i dansk som andetsprog for unge og voksne.

To af de helt unikke aspekter er:

1. at det er lykkedes os at skabe et system, hvor man kombinerer sproglæringsopgaver og sprogbrugsopgaver (læs mere om det lærervejledningen, s.5 ff)
2. at materialet er planlagt med “én task-model om dagen”, hvilket gør det muligt for alle at deltage i dagens undervisning (svar på løbende optag og at ikke alle kursister er til stede på alle undervisningsdage)

Forleden har jeg sat forløbet ind i den model, som vi har udviklet. Det ser sådan ud:

Underisningsforløbet “Snak med en butiksassistent” sat ind i modellen

Her kan man se de 4 dage, som vi foreslår forløbet skal vare. Hver dag har sin egen fokus og følger en hel task-model. Alt sammen for at klæde kursisten på til at kunne samtale med en person i butikken.

Vi har allerede brugt modellen i et par workshops med underviserne. For at kunne bruge modellen, skal man have basal kendskab til kommunikativ task-baseret undervisning og kende de forskellige task-typer. Og have tiden, selvfølgelig. Er disse forhold opfyldt, kan modellen give underviseren nogle helt konkrete værktøjer til at designe kommunikativ handlingsorienteret undervisning, og nogle meget engagerede kursister.

Derfor har jeg udviklet et kursus (4 online workshops), hvor jeg gerne klæder underviseren på til at kunne designe eget undervisningsmateriale med denne model. I dette kursus guider jeg deltagerne igennem modellen og tankerne bag, de forskellige task-typer og svarer på spørgsmål undervejs.

Workshop 1: Gennemgang af undervisningsmaterialet “Snak med en butiksassistent”

Workshop 2: Prøv de forskellige typer sproglæringsopgaver og sprogbrugsopgaver

Workshop 3: Lær at arbejde med modellen

Workshop 4: Brug AI til at hjælpe dig med at lave opgaverne

Ekstra: Præsenter dit undervisningsforløb

Man får mest ud af kurset, hvis man arbejder med eget undervisningsforløb og sætter sig som mål at have ét forløb færdig ved kursets afslutning.