Jeg er blevet bedt om at give mit subjektive bud på aktuel forskning på området dansk som andetsprog og hvor faget dansk som andetsprog bevæger sig hen. Et bud på interessante begreber eller forskere, diskussioner eller tiltag. Det endte med denne oversigt, som kan være brugbar for flere. Her bevæger jeg mig inden for og rundt om faget dansk som andetsprog, som historisk og aktuelt bliver påvirket af forskning i andre forskningsfelter om sprog, fremmedsprog og samfund.  

Sprogforum som indikator

Lad os begynde med Sprogforum – tidsskrift for sprog og kulturpædagogik. Tidsskriftet er unik på den måde, at der er en stor redaktionsgruppe tilknyttet, som er opmærksom på de aktuelle og nødvendige emner om sprog i kultur, som de foreslår som mener til udgivelse i de enkelte temanumre. Tidsskriftet henvender sig til alle sprogfag på alle niveauer i uddannelsessystemet. Her er de seneste års emner, som beskriver den aktuelle forskning på området.  

Nr. 55/2012 – Verdensborger

Nr. 56/2013 – Indholdsbaseret undervisning

Nr. 57/2013 – Subjektivitet og flersprogethed

Nr. 58/2014 – Begyndersprog

Nr. 59/2014 – Læremidler uden grænser

Nr. 60/2015 – Kritisk sprog og kulturpædagogik (OBS)

Nr. 61/2015 – Læringsmål

Nr. 62/2016 – Sprog, kultur og viden

Nr. 63/2016 – Genrepædagogik

Nr. 64/2017 – Arrangerede sprog- og kulturmøder

Nr. 65/2017 – Literacy

Fra nr. 66 udgives tidsskriftet af Roskilde Universitetsforlag.

Nr. 66/2018 – Sproget på arbejde

Nr. 67/2018 –  Innovation og kreativitet

Nr. 68/2019 – Læringsrum

Nr. 69/2019 – Dannelse

Nr. 70/2020 – Mundtlighed og performativitet

Nr. 71/2020 – FN´s verdensmål

OBS: bortset fra de nyeste numre, kan Sprogforum læses gratis på nettet.

Andet nyt og spændene

Dialogisk og flersproget forståelse af sprog

Nina Møller Andersen (2021). Ordet i livet og ordet i kunsten. Bachtins sprogbrugsbegreber. U Press.

Transformativ sprogpædagogik

Leaver, Betty Lou, Dan E. Davidson and Christine Campbell (Eds.) (2021). Transformative Language Learning and Teaching. Cambridge University Press.

Cummins, Jim (2009). Transformative Multiliteracies Pedagogy: School-based Strategies for Closing the Achievement Gap. In: Multiple Voices for Ethnically Diverse Exceptional Learners, 11(2), Division for Culturally & Linguistically Diverse Exceptional Learners of the Council for Exceptional Children, s. 38-56.

Walqui, Aida & Leo van Lier (2010). Scaffolding the academic success of Adolescent English Language Learners: A Pedagogy of Promise. WestEd.

Økologi og kompleksitet

Claire Kramsch (2009). The Multilingual Subject. Oxford.

Three main dimensions of multilingual subject: symbolic self, symbolic action, symbolic competence

Claire Kramsch and Lihua Zhang (2018). The Multilingual Instructor. Exford.

Diane Larsen-Freeman and Lynne Cameron (2008). Complex Systems and Applied Linguistics.

Claire Kramsch & Hua Zhu (2020). Translating Culture in Global Times: An Introduction.

Sprog og diversitet

David Little, Constant Leung and Piet Van Avermaet (2013). Managing Diversity in Education. Languages, Policies, Pedagogies. Multilingual Matters.

David Little and Déidre Kirwan (2019). Engaging with Linguistic Diversity. A Study of Educational Inclusion in an Irish Primary School. Blomsburt.

Suresh Canagarajah (Ed) (2017). The Routledge Handbook of Migration and Language. Routledge.

Angela Creese and Adrian Blackledge (eds) (2018). The Routledge Handbook of Language and Superdiversity. Routledge.

Karen Risager Elever som etnografer

Pia Quist og Ditte Zachariassen i Klog på sprog om etnolekter og sociolekter

Translingual practice

Suresh Canagarajagh (2018). Translingual Practice as Spatial Repertoires: Expanding the Paradigm beyond Structuralist Orientations, Applied Linguistics, Volume 39, Issue 1.

Sprog og symbolsk magt

Claire Kramsch (2021). Language as Symbolic Power. Cambridge University Press.

Videreudvikling af den kommunikative tilgang til sproglæring

Michael Svendsen Pedersen (2015). Kritiske potentialer i sprogpædagogisk praksis. I Sprogforum nr 60.

Michael Svendsen Pedersen (2013). Subjektivitet i periferien. I Sprogforum nr 57.

Elevautonomi

David Little, Leni Dam and Lienhard Legenhausen (2017). Language Learner Autonomy. Theory, Practice and Research. Multilingual Matters.

Tidligere sprogstart

Daryai-Hansen, P., & Albrechtsen, D. (Eds.). (2018). Tidligere sprogstart – ny begynderdidaktik med fokus på flersprogethed: Københavns Universitet & Københavns Professionshøjskole: Konsortiet for Sprog og Fagdidaktik i folkeskolen.

Sprogpolitik

Bergthóra Kristjánsdóttir (2018). Uddannelsespolitik i nationalismens tegn. Aarhus Universitetsforlag

Bergthóra Kristjánsdóttir om sprogpolitik i radioen

Christian Horst (2017). På ulige fod – etniske minoritetsbørn som et skoleeksempel. Aarhus Universitetsforlag.

frepa

Reference Framework of Competences for Democratic Culture, Council of Europe

translanguaging

Anne Holmen og Helene Thise (2019). Translanguaging. I Sprogforum nr. 68.

Ny bog på vej …

Tværsprogliglighed

Krogager Andersen, L. (2020). Tværsproglighedens veje. Om sproglig bevidsthed, tværsproglighed og didaktisk forandringsarbejde i en folkeskolekontekst. (Ph.d.- afhandling). University of Aarhus, Aarhus.

Tegn på sprog

Laursen, H. P. (2019). Tegn på sprog -set indefra.

Sprog og fag

Helene Thise & Katja Vilien (2019). Broen til fagsproget. Samfundslitteratur.

Mette Bech (2019). Dansk som andetsprog som dimension i naturfagene i udskolingen – masterprojekt.

Sprog og kultur

Risager, Karen (2003). Det nationale dilemma i sprog- og kulturpædagogikken. Et studie af forholdet mellem sprog og kultur. Akademisk.

Undervisning i pragmatik

Noriko Ishihara & Andrew D. Cohen (2010). Teaching and Learning Pragmatics. Where Language and Culture Meet. Routledge.