Kommunikativ differentieret undervisning – model til udfyldning

Modellen til udvikling af kommunikativ differentieret undervisning som word fil

Opgavetyper til brug i modellen som word fil

Referencer brugt i oplægget:

BEK nr. 1089 af 26/06/2020 Bekendtgørelse om danskuddannelse til voksne udlændinge m.fl. – at understøtte voksne indvandreres integration og vej til beskæftigelse. https://www.retsinformation.dk/eli/lta/2020/1089

Dam, Leni (1995). Logbøger og elevmapper i sprogundervisningen. I: Sprogforum nr. 15, s. 12-18.

Dam, Leni og Hanne Thomsen (2001). Undervisningsdifferentiering i fremmedsprog.

Mariani, Luciano (1997). Teacher support and teacher challenge in promoting learner autonomy, In: Perspectives, a Journal of TESOL-Italy, Vol. xxiii, no. 2. http://www.learningpaths.org/papers/papersupport.htm

van Lier, Leo (1996). Interaction in the Language Curriculum. Awareness, Autonomy & Authenticity. Longman: London and New York.

Willis, Jane (1996). A Framework for Task-Based Learning. Longman. Task original.

Svendsen Pedersen, Michael (2007). På vej med sproget. København: Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration.

Michael Svendsen Pedersen (2013). Subjektivitet i periferien. Sprogforum nr. 57. Task + ny teori om sproglæring

Michael Svendsen Pedersen (2015). Task revisited. Sprogforum.

Leave a Reply

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.